Профінструмент для економіста

Ваш помічник по всім економічним питанням

Найбільш поширеною причиною опору будь-яким інноваціям стала боязнь

profinstrument124Найбільш поширеною причиною опору будь-яким інноваціям стала боязнь безробіття, яка за останні роки перетворилася в реальну межу нашої повсякденності. Є й інші причини, більш особистісного характеру: критика усталених способів дій з боку новаторів і їх відмова від традиційних методів роботи може сприйматися як особиста образа.

Можливе виникнення побоювань з приводу майбутньої вузької спеціалізації і монотонності нових умов праці, нерозуміння суті та наслідків нововведень і, нарешті, головне - боязнь знецінення, девальвації своєї особистості, її соціального значення.

Принцип підвищення кваліфікації. Характерною рисою будь-якого суспільства, який прагне до процвітання, є підвищена увага до системи освіти - від початкового до підвищення кваліфікації дипломованих фахівців.

Німеччина, наприклад, декретом Фрідріха Великого ввела обов'язкову початкову освіту ще в XVI в. До кінця XIX в. 97,5% німецьких дітей отримували шкільну освіту. До 1925 р. 99,4% японських дітей відвідували школу, а до 1927 р. 93% японців вміли читати.

Будемо об'єктивні і щодо власної країни: успіхи системи народної освіти в СРСР теж були досить значні, чого не можна сказати про організацію підвищення кваліфікації.

Реалізація принципу обов'язкового підвищення кваліфікації традиційно зустрічає опір на всіх рівнях управління: працівники нижчих ієрархічних рівнів відмовляються від будь-яких форм навчання та підвищення кваліфікації, а керівники вважають, що «вже всі давно знають».

Однак досвід найбільших фірм Європи, Америки, Японії показує, наскільки ефективною виявляється наполегливість у проведенні політики тотального підвищення кваліфікації та перепідготовки кадрів. Тисячі інститутів, коледжів, постійно діючих семінарів та курсів проводять різні види навчання персоналу будь-якого рівня, на що підприємства витрачають великі кошти, так як бачать в цьому гарантію розвитку своїх виробництв.

Наприклад, у США підготовкою професійних менеджерів займаються близько 1500 вищих навчальних закладів. Тільки фірма ІБМ в 1986 р. витратила на навчання і підготовку своїх працівників 750 млн. дол

У 1985 р. на всі форми навчання менеджменту в США було витрачено 60 млрд. дол Японські фірми витрачають на навчання в розрахунку на одного зайнятого в 3-4 рази більше, ніж американські.

Іншим методом навчання є ротація по службі, коли фахівців різного профілю переміщують на строк від трьох місяців до року з відділу у відділ. Ротація дозволяє ознайомити співробітників фірми з багатьма сторонами її діяльності, усвідомити необхідність координації і взаємозв'язку відділів.